Lunes 10 de Octubre del 2022
Hola, el día hoy comencé con mi semana de práctica y ayudantía en la Escuela Primaria Arnulfo Giorgana Gurria, me siento muy nerviosa y a la vez super emocionada, pues era mi primera vez impartiendo dos materias básicas, la cuales son Español y Matemáticas con el 6"B".📖📐
Empecé mi bella mañana ingresando a la escuela a las 7:30 am, en seguida me dirigí al salón de clases dándole los buenos días a la maestra y a los alumnos, ella le pidió atención al grupo para que me pudiera presentar, me presenté y les indique que materias trabajaríamos y al finalizar me recibieron con un fuerte aplauso, me sentí entusiasmada y los nervios se me fueron por un momento.
Comencé mi bella mañana dirigiéndome con los alumnos a la cancha principal, para presenciar el acto cívico impartido por el 4to grado. En este homenaje hubo un evento el cuál se inauguraba la semana del 10 de Octubre "Día mundial de la salud mental" y la semana de educación física de calidad e inclusiva. ✨🧠🍉🥦 Los niños hicieron una representación de los beneficio de las frutas y las verduras, al igual que trabajamos con dinámicas de activación física.
Debido al tiempo que nos llevó el homenaje y la inauguración la maestra me accedió su tiempo de otras materia para poder trabajar con mis actividades y conocer un poco más el como trabajan los niños y socializar con ellos.
El día de hoy sólo se presentaron 26 niños en total a clases. Empecé mis actividades con la asignatura de Español. El tema con el que trabajaré la semana es: Elabora un programa de radio. Práctica social del lenguaje 3.
Primero realicé una pequeña dinámica dónde los niños se presentarían conmigo mencionando su nombre y con la primera letra de él, un animal. Fue muy divertido pues algunos no sabían que animal decir. Posteriormente inicie con mis actividades haciendo preguntas para saber sus conocimientos previos acerca de un guion de radio en la cual todos participaron aportando una pequeña idea, aunque algunos no sabían lo que era y otros decían haberlo escuchado en los taxis y camiones, al finalizar la ronda de preguntas les hablé sobre un guion y un programa de radio poniéndoles un audio, en el cual el programa se llama "Radio estrella, la mejor estación del mundo" el cual ellos escucharán con atención para generar una lluvia de ideas en el que incluirían que les pareció y las características que lograron percibir en el.
Al terminar su lluvia de ideas le proporcioné hojas con un guion impreso donde les hablaría de su estructura para así ayudarlos a comprender el tema y una vez explicado lo básico del guión de radio, realizamos una opinión sobre lo que es, y el por qué contiene varios elementos.
Dando continuidad a mi día con la materia de Matemáticas en el tema: "En busca de rutas". Para comenzar con esta clase hicimos una dinámica llamada "¿cómo están alumnos, como están?" la cual les pareció muy bonita y entretenida a los niños y por cada equivocación volvíamos a empezar y todos se pusieron de acuerdo para hacerlo bien.
Esta mañana hermosa rodeada de pequeños, los cuales yo le impartirá un nuevo saber, hice la recuperación de conocimientos previos acerca de una "ruta" , analizando las preguntas sobre qué es, qué conocen y qué rutas tomarían para llegar de un lugar a otro, etc. Con la ayuda de un croquis que les proporcioné, los niños atentos a la clase y con la autonomía para participar empezarón a decir lo que sabian acerca de ellas o a que les sonaba la palabra, algunos no tenían idea de lo que realmente significaba y me decían que les sonaba como a las vías del tren, les hablé sobre lo que realmente eran y donde las podíamos encontrar y así ellos me comentaban "maestra yo cuando voy de mi casa al parque hago una ruta" y ahí mi concepto les quedo claro.
Una vez ya analizando las preguntas con el croquis proporcionado les indiqué que en la parte de arriba venían unas indicaciones que decían: traza la ruta más corta de la escuela al mercado y de ahí ala biblioteca, les pregunté si ya ubicaban los tres lugares que se mencionaban en las indicaciones y ellos respondieron "si maestra", algunos niños no me entendían como iría la ruta, así que les volví a explicar y me lograron entender mejor. Ya realizada esa actividad les dije que en su cuaderno de matemáticas anotarán las siguientes indicaciones que escribí en el pizarrón las cuales responderían con la frase "más corta o más larga" pero analizando el mismo croquis, ellos empezaron a trabajar y conforme iban terminando les calificaba.
Al finalizar la clase hice retroalimentación sobre los temas vistos en ambas asignaturas para así tomar en cuenta lo que aprendieron.
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| Lluvia de ideas, Español |
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| Act. Rutas, Matemáticas. |
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| Realización de la Act. |
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Martes 11 de Octubre del 2022
Hola, hoy es mi segundo día de práctica y ayudantía, me siento feliz y un poco nerviosa. Este día asistieron 29 niños en total, un poco más que ayer. Llegué al salón de clases a las 7:30 am debido a que la docente me pidió que en cuanto ingresará a la escuela, subiera al salón para presenciar la junta de padres de familia y de igual manera presentarme ante ellos. Empezando la junta la docente me brindó un espacio para presentarme con los padres de familia, continuando con temas de la asociación de padres de familia y en relación a sus hijos. Terminando los acuerdos, los niños ingresaron al salón de clases.
Iniciamos con la materia de matemáticas. Salude con los buenos días a la maestra y a los alumnos, comenzamos con una dinámica llamada "la papa se quema" donde yo les iba haciendo preguntas sobre que recordaban de la clase de ayer (ya sea de español o matemática). Los niños empezaron a participar e interactuar conmigo, unos me decían maestra yo no vine ayer, otros no recordaban muy bien y algunos me comentaban con detalle lo visto en la clase, así que retroalimente brevemente.
A los que no asistieron a la clase de ayer les explique lo que vimos con ayuda de la nueva actividad. Les indiqué que haríamos un dibujo de la escuela al parque el cual llevaría por nombre "Mi ruta", los niños empezaron a trabajar en la elaboración de ello, observé que algunos no se sabían el recorrido o como llegar al lugar así que les fui orientando, aquí ya no todos me trabajaron pues algunos son más lentos que otros. Al verificar que todos estuvieran en sintonia, procedí con mi otra actividad que sería resolver la página 31, desafío #15 del libro de matemáticas, en la que haríamos las indicaciones de un lugar que mencionaba el planodek centro de Guanajuato saliendo de la Alhondiga y el recorrido lo escribirían en su cuaderno, pero utilizando la rosa de los vientos (norte, sur, este y oeste) y los nombres de las calles que se mencionaban. Pará así después intercambiar con sus compañeros y adivinar que ruta fue la que tomaron. En la realización de esta actividad algunos me confundían el norte con el sur y otros no se explicaban correctamente para dar las indicaciones, entonces les dije que me prestarán atención y les redacté mi ruta que tomé de la Alhondiga hasta la basílica de Guanajuato donde ellos escucharon con atención e iban visualizando su mapa para saber el lugar seleccionado por mí. De esta manera los niños lograron comprender la actividad e intercambiaron los cuadernos con sus compañeros logrando adivinar la ruta. Comentamos cuál le agrado más y para la siguiente clase les solicite traer un mapa o croquis de su localidad (Huimanguillo).
Dando secuencia al tema que vimos en la asignatura de español, como primer número se realizó una dinámica llamada " la granja" en donde los niños decían nombre de animales rápidamente sin pensarlo y sin que se repitieran, muchos se equivocaban pero no faltaron risas tras risas, la dinámica la hice con el fin de desestrezarlos un poco y mantenerlos activos para la realización de La actividades que se presentarían, abrí un espacio de retroalimentación en donde abordariamos lo visto de día de ayer, empezamos a platocar, a los que no asistieron está retroalimentación les sirvió para ponerse al corriente con las actividades.
Les pedí que abrieran su libro de español en la página 33 y visualizarán las preguntas que venían ahí, requerí un voluntario que me ayudará a leer lo marcado en la actividad que llevaba como título "lo que conozco", la mayoría alzó la mano y escogí a dos un niño y una niña, una vez ya leído los organice por equipos de por medio de la dinámica pájaros y nidos, finalizando dicha dinámica les reproduje un audio sobre un programa de radio de su interés, donde les dije que prestarán atención a todo porque conforme a ello les darían respuestas a las interrogantes de la página asignada en su cuaderno. La mayoría muy atentos, acabando el audio comenzaron a responderlas y luego comentamos acerca de sus respuestas y los que faltaron por participar pasarían el día de mañana. La mayoría de los niños trabaja lento y de este modo debido al tiempo asignado, la docente me dejo continuar con mi clases en la materia de educación física, pues ese día los niños no tuvieron dicha actividad e igual debido a que la junta tardó un poco del tiempo asignado. Le brinde apoyó a la docente en verificar que los niños trabajarán con la materia de historia, me percaté que algunos no estaban atentos a la clase y que cada uno trabajaba a su ritmo. De este modo tuve un día sumamente bonito y lleno de muchas risas y mentes inteligentes
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| Español, "lo que conozco" |
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| Dibujando croquis |
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| Explicando Pág: 31 |
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| "Mi ruta" |
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Miércoles 12 de Octubre del 2022
Hola, hoy es un día muy bonito, algo nublado. Me siento con más seguridad en mi misma y feliz de volver a ver a los niños y trabajar con ellos. El día de hoy asistieron 31 en total, dos niños más que el día de ayer.
Como todos los días ingresé al salón de clases dando los buenos días a la docente y a los niños, iniciando la mañana con una dinámica llamada "vamos a ver mi rancho que es hermoso, ¿dónde la vaca hace?" los niños me decían que les pareció entretenida y muy divertida. De este modo y viendo que estaban más despiertos, continúe terminando de comentar las interrogantes realizadas el día de ayer.
Dándole secuencia en la asignatura de español, les presente un video acerca del programa de radio, después les hablé sobre el lenguaje técnico básico que se utiliza en estos tipos de programas, los niños muy curiosos me preguntaban "maestra y nosotros vamos a hacer un guión de radio, maestra y existe una regla en la escritura de un guión?", de este modo desperté curiosidad en ellos, los cuales diálogamos. De ahí les indique que abrieran su libro en la página 34 y 35 donde en la 34 se encontraba una tabla a la cual daríamos respuesta con los programas escuchados los días anteriores, les expliqué su estructura y las características que pedía, les mencioné un ejemplo y conforme a eso, ellos me entendieron y dieron respuesta a dicha tabla, después de eso les hablé sobre la segunda tabla que venía en esa misma página que trataba sobre algunos términos del lenguaje técnico, dando continuidad en la página 35 donde venía un ejemplo de guión de radio, explicándoles que en la columna izquierda son las indicaciones técnicas y en la derecha se escribe el texto para los locutores. Cuando acabe de explicar, pregunté si le habían entendido o si tenían alguna duda de lo que dije, la mayoría dijo que si habían entendido y otros no, así que me diriji a sus lugares y les expliqué sobre el lenguaje técnico y la estructura del guion de radio, conforme iban finalizando les asigne otra actividad donde tenían que reconocer la estructura de los guiónes de radio, les entregue unas fotocopias donde venía un guión, aquí los niños tenían que colorear las partes de un guión con las indicaciones dadas y anotadas en su libreta. Esta actividad fue muy satisfactoria para mi pues ellos lograron identificar la estructura del guión.
En la materia de matemáticas empezamos a trabajar con crear un dibujo de la escuela y sus alrededores, dónde yo les pregu tarifa si como sabían para llegar de un lugar a otro y que creen que le falta a su croquis? (rosa de los vientos, nombres de las calles, etc. y así empezaron a hacer su elaboración. Ellos muy contentos decían yo quiero participar, les tomé la palabra y prestabamos atención a lo comentado. A los que les hacía falta elementos me decían"maestra a mi me falto las rosas de los vientos o maestra yo si lo tengo todo", procediendo con el mapa de su localidad(Huimanguillo) trazamos rutas con colores diferentes y pasaban al frente a dar indicaciones de esas rutas, esta actividad no todos la estaban realizando debido a que algunos no llevaban el material solicitado para trabajar, entonces dije que lo podían juntarse en parejas y trabajarlo pero en su libreta.
Anime a los alumnos para realizar la actividad y así estar todos en sintonia, fue satisfactorio pues es un grupo trabajador pero a su ritmo. Pará concluir con mis actividades del día miércoles escribí en el pizarrón las páginas 32 y 33 llamada "Distancias iguales" desafío #16 que veríamos de su libro de desafío matemático, en dichas páginas venía un croquis del centro de Puebla donde su indicación era de salir de un punto a otro pero con las misma distancia y en la siguiente se mostraban los espacios para describirlas utizando las orientaciones que marcaba(norte, sur, oriente y poniente) e igual contando las cuadras. Formados en parejas y siguiendo las instrucciones del libro contestaron la actividad, una vez que todos escribían sus rutas, empezamos a comentar de manera grupal.
Y este fue mi día, lleno de alegrías y experiencias bonitas.
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| Calificando la act. sobre los elementos del programa de radio |
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| Act. distancias iguales |
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| Revisando tabla de español |
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Jueves 13 de Octubre del 2022
Hola, este es mi antepenúltimo día en en la escuela dando prácticas, me siento feliz y a la vez un poco triste pues me he encariñado con los niños. Este día sólo asistieron 29 niños en total, como cada mañana, dí los buenos días.
Iniciaremos con un nuevo saber enlazado al conocimiento de las matemáticas, "escalas". Primero hice recuperación de conocimientos previos de los niños por medio de la visualización de escalas gráficas y númericas donde les hacia pregunta sobre saben qué son, para qué se usan, cómo las digierencian, etc. Todos contestarlo que no, que no recordaban haberlas visto. Entonces les hablé sobre ellas, al igual que les dije que esto tenía que ver con las actividades anteriores, indique la función y en donde las podríamos encontrar, aunqueg a los niños se les dificultaba el diferenciarlas. Charlando con ellos me percaté de que aprendieran a dominar los conceptos que se establecían en esta charla y vistos los días anteriores, trabajamos en el libro en la página 34, desafío #17 ¿Cuál es la distancia real? En el que venía un mapa sobre unos cerros en el relieve de Aguascalientes, el cual te pedía calcular la distancia de un cerro a otro por medio de incisos y con ayuda de la escala que proporcionaba, les indiqué que en esta se mostraba una escala gráfica, que si la visualizabas detalladamente está te daba una pista donde marcaba los kilómetros igual a: 1 cm igual a 10 km, 2 cm igual a 20 km y 5 cm igual a 5 km debido a que este era la cuarta parte. Explicándole de esta forma, empezaron a medir y a darle respuesta al desafío trabajando en parejas. Me entregaban dicha actividad y se las calificaba.
Posteriormente en la materiade español continúamos con la estructura del guión de radio. Aquí realizamos una dinámica fuera del salón, llamada "¿cómo te sientes el día de hoy?", en la cual les pasaba una pelota y ellos comentaban el cómo se sentían, me encantó realizar esta actividad y que los niños colaboraran, me sentí bien escucharlos hablar de sus emociones, aplaudimos y entramos al salón de clases en orden, empecé a rescatar conocimientos previos vistos durante las clases que llevabamos donde la mayoría me sorprendió porque si les había quedado algo de lo realizado. Abrieron su libro de español en la página 36 la cual se llamaba "planifiquemos nuestro guión de radio" que con ayuda de los alumnos dimos lectura y después se los explique, enseguida realice una dinámica llamada "el reloj" la cual me servía para formar los equipos, de 6 y uno de 5, indicando que en esa misma página venía el ejemplo de como se podrían organizar para la elaboración del guión, los niños entusiasmados empezaron a conversar entre ellos para ponerse de acuerdo sobre quien iba a interpretar cada papel (locutores, operador, productor y guionistas) y el tema sobre el cual habrían. Finalmente les indique que para la próxima clase me trajeran temas de su interés y aquí continuaban con el guión debido a que regresando de recreo trabajarían con la maestra en la materia de Formación cívica y ética, donde requirió mi apoyo para ver que todos estuvieran trabajando en el tema de "los derechos humanos" y luego en punto de las 11:30 am teníamos activación física la cual se trataba de un mini "exatlon" en el que habían diversos juegos.
En esta actividad participe en apoyo a la maestra con el juego llamado "bola de fuego" donde tenía que girar una pelota grande de hule y evitar que los niños agarraran las tapitas que se encontraban dentro del círculo, fue muy divertido, me gustó verlos reír, saltar, brincar. Estas actividades fueron un poco extensas porque requerían de mucha organización y trabajo en equipo. De este modo terminó mi mañana bonita, con muchas sonrisas, pues cada niño es un mundo bonito y diferente.
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| Activacón física |
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| Explicando act. de Matemáticas |
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| Dialogando para la elaboración del guion de radio |
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| Explicanco sobre "Escalas" |
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Viernes 14 de Octubre del 2022
Hola, hoy es mi último día de práctica y ayudantía al docente, me siento sumamente feliz y orgullosa porque he aprendido mucho y los niños con los que trabaje me han enseñado el valor del respeto y la inclusión. Hoy sólo asisitieron 17 niños en total, esto debido a que algunos les tocaba vacunación y se les solicitaba mantener reposo. Este día nos informaron que la salida sería a las 11:30 am. Ingresé a la institución, llegando al salón de clases dí los buenos días a todos, y después la docente les informó al grupo que íbamos a salir al domo para asistir a una conferencia sobre la salud mental con la Psicóloga Yolanda. Fue una platica única y asombrosa, los niños siempre participativos y con seguridad en sí mismos, me gustó el como se expresaban, también hubo una parte en donde les pregunto sobre el autoestima y les hacían repetir "yo me quiero y me amo como soy". Realmente me pareció algo hermoso porque este tipo de charlas ayuda a muchos niños con el autoestima por el suelo a aprender a amarse y a saber cuanto vales en el mundo.
Acabando la platica, nos dirijmos al salón de claces y dimos secuencia a la actividad programada del día jueves con el equipo asignado, analizando y seleccionado los datos más relevantes de la información en un orden secuencial, al igual que trabajamos con el cuadro de la página 37 de su libro de español, el cual requería plasmar la información del guión elaborado. Finalizado el guión de radio, los equipos dieron práctica a su lectura, pasando al frente. Califiqué dicha actividad y así concluí con mis actividades de español.
Por cuestiones de tiempo no logré concluir mis actividades de matemáticas puesto que entramos del receso tarde y aprovechando los últimos 5 minutos la docente me abrió un espacio para despedirme de los niños y permitirme darle las gracias por el apoyo brindado. Siendo las 11:30 am los niños antes de salir del salón de clases me regalaron una cartita de despedida y me brindaron un fuerte abrazo donde me decían "maestra no se vaya, porfavor", les dije pronto nos veremos, cuídense mucho y portense bien. De este modo mi semana de práctica y ayudantía fue una bonita experiencia.
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| Conferencia |
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| Actividades realizadas: guión de radio y cuadro pág:37 |
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| Calificando act. |
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| En proceso a la elaboración del guión |
